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极速pk10网站如何减轻学生的课业负担

访问次数 : 发布时间 :2018-12-20

如何减轻学生的课业负担
宫明霞
一、提高课堂效率是减轻学生过重负担的主要途径。
教师高水平的教育教学知识是提高课堂效率的强大后盾。“给学生一杯水,自己要有一桶水。”是真理,作为一名教师,如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地,那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢?所以我们要多方面掌握高水平的教育教学知识。经常学习教育理论,订阅各种教育刊物,从中获得教育新信息,吸收新营养;参加群众性的教研活动,从中吸取精华,抛弃陈旧落后的教学方法,吸取成功新颖的教学方法;在实践教学活动中,要走特色之路,根据自己的学生特点,结合自己教学特点,设计出新颖、富有活力的教学过程。
教师教学决不能打无准备之战,一定要备好课,高质量的教案是提高课堂效率的基本保证。我认为精心设计高质量的教案应达到以下目的: 重点要让学生牢牢掌握,难点要能使学生彻底解决。比如我在设计“圆的面积“一课时,紧扣“从已有知识推导圆的面积”这句话,既突出了教学重点,又解决了教学难点。
教师高艺术的教法是提高课堂效率的关键。要真正的减轻学生过重负担,其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课,使学生毫无学习兴趣,教师讲得糊里糊涂,学生听得模模糊糊,教学效果可想而知。所以课上得不好,使学生学得劳累吃力,本身来讲就是加重了学生的负担。试想,一堂生动充满了活力的课,能够充分调动学生的学习积极性,使学生的思维空前活跃,能够与教师紧密配合,学生学起来效果极佳,而且学得轻松,学得快乐,这不是减轻学生的负担吗?所以每个教师都应该追求高艺术的教法,使自己的教学达到“春风潜入夜,润物细无声”的理想境界。
教师有了高水平的教育教学知识,高质量的备课教案,高艺术的教法,上好每一节课,学生在课堂上知识都掌握了,不用加班补课,这不是就减轻了学生的负担吗?课堂上师生互动,且动而不乱。“给人以鱼,不如授人以渔”,教学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”,会理论联系实际地应用知识,这是“减负增效”所需要的能力,是素质教育的体现。
二、布置开放性作业,提高学生学习的兴趣和能力是减轻学生过重负担的有效途径。
自主设计,相互交换。 只有学生自己喜欢做的事,才会以积极的心态去认真做好。赞可夫也曾指出:“让学生们自己提出目标,拟定行动计划,可以产生一种强有力的动机,使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。”鉴于此,我把家庭作业设计的自主权交给学生,让他们或独立,或以小组为单位设计作业题型,轮流布置家庭作业,或让每个学生同时设计作业,再互相交换着做。让学生创新思维和创新能力得到培养。
尊重差异,分层设计。 学生之间存在个体差异,接受同样的知识自然有快有慢。有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。承认并尊重这种差异,是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置可以一改过去的命令式、强调式,针对学生的差异,从实际出发,既满足优生的求知欲望,又兼顾各个层次学生的接受能力。因此,要提倡家庭作业设计的层次性和梯级性,因材施教,给学生留有自主选择的空间,发挥学生学习的主动性。
开放视野,收集调查。 开放的社会要求提高学生发现吸收新信息的能力,搜集资料和处理信息的能力。如果还是像以前一样“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的话,抱着书本死读,是不能适应现在知识大爆炸的时代的。进入社会后,难保不会迷失方向,无所适从,那就有可能被社会淘汰。因此我在布置家庭作业时,就应该重视这方面能力的培养,布置一些收集信息类的作业。
三、严格控制学生学习时间,保证学生生动活泼发展是减负的重要途径。
要使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展,除了正常的课堂教学以外,还必须极速pk10网站多种形式、生动活泼、适应儿童年龄特点的课外活动。为了让学生有时间参加课外活动,让他们生动活泼地发展,我们教师应该坚持做到,上课不拖堂、不随意调课或占用其他学科课、不加班加点补课、上课、不占用学生课外活动时间,严格控制学生学习时间。可以极速pk10网站极速pk10网站书法、绘画、合唱团、舞蹈队、航模、科技、鼓乐、乐器、田径、足球、乒乓球、游泳、故事等多种兴趣小组,让学生根据自己的爱好与特长选择自己喜爱的兴趣小组参加活动。寒、暑假,应该杜绝搞补习班,极速pk10网站丰富多彩的冬令营、夏令营活动。极速pk10网站学生参观工厂、到军营军训,到野外野炊、爬山、游泳、远足训练等,让学生在各种活动中,开阔视野,丰富知识,增添学问,增长才干,发挥特长,发展个性,生动活泼发展。
四、家长观念的改变,积极理解和配合教师减负工作进行也是减负的重要保证。
家庭也是孩子成长的主要环境,而且越来越多的研究表明,除了知识的传授,家庭对孩子各方面的影响都超过学校,而且起重要作用。“望子成龙,望女成凤”是当今家长的普遍心理。然而过高的期望和过分的关心导致了子女心理压力过重。调查资料表明,有的小学生感到读书有压力,压力主要来自家庭。这种压力有直接来自父母外显性的,有的父母硬性规定孩子考试的分数,如达不到要求则棍棒相加、责骂、讽刺等;也有的是隐性的负担,一旦学生成绩下降,父母虽嘴上不说,但对孩子的热情明显减弱,脸上愁云密布,家庭气氛沉闷。这些不恰当的教育方式与行为使学习成为学生的苦差事,由此加重了学生失败、挫折、无助等消极的心理体验和心理负担。
针对家长存在的这种教育观和教育方式,我们教师应该利用家长学校及《家长报》等阵地,通过家访、联系卡等多种形式向家长宣传心理健康教育知识,讲解学生身心发展的特点,极速pk10网站“减负的教育观”的讨论。并在实际工作中不断利用典型案例向家长灌输新时期人才观、教育观。给家长提出合理的教育建议: 尽力了解学生的心理特点和他们的志向、兴趣、能力,根据学生的特点给予适当的期望;尊重理解孩子,彼此把意见沟通好,建立一个和谐而民主的家庭;和孩子共同制定目标,鼓励孩子一个一个地实现,对孩子多进行正面强化,减少严厉的惩罚措施;和学校沟通好,密切配合,共同提高。家长的观念改变了,减负工作就有保证了。
文章关键字: 学生 教学 知识 教师 课堂

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